Zajęcia prowadzone przez panią Dorotę Wróbel w okresie 11.10.2018 – 31.05.2019
Uzasadnienie potrzeby wprowadzenia innowacji pedagogicznej:
- Zajęcia terenowe ułatwią uczniom rozpoznawanie podstawowych gatunków roślin i zwierząt
- Rozwinie u uczniów chęć poznania świata, kształtowanie u nich właściwej postawy wobec przyrody i środowiska
- Uczniowie będą bardziej przekonani o użyteczności wiedzy biologicznej w życiu codziennym
Cele ogólne innowacji pedagogicznej:
- prowadzenie obserwacji pospolitych gatunków roślin naczyniowych
- Poznanie bioróżnorodności w rejonie w którym mieszkamy
- porządkownie i poszukiwanie informacji z różnych źródeł
- Budowanie własnej wiedzy poprzez dynamiczne i wzajemne oddziaływanie uczniów z otoczeniem
- Kształtowanie przekonania o konieczności zachowania różnorodności zwierząt bezkręgowych i kręgowych
- Kształtowanie odpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego własnego regionu i Polski
- Aktywne konstruowanie swojej wiedzy dzięki podejmowanej aktywności
Na czym polega nowatorstwo innowacji pedagogicznej:
Uczniowie zawsze mieli problem z rozpoznaniem podstawowych gatunków roślin i zwierząt, udział w zajęcia terenowych i lekcja przyrody na żywo ułatwi poznanie bioróżnorodności. Uczniowie poznają nie tylko nazwy roślin i zwierząt , ale przede wszystkim będą kształtować emocjonalny związek z przyrodą .
Spodziewane efekty innowacji pedagogicznej:
- Łatwiejsze rozpoznawanie roślin i zwierząt
- Zwiększenie wrażliwości estetycznej i dostrzeganie piękna w lokalnej przyrodzie
- Zwiększenie postawy szacunku dla życia zwierząt
- Większa odpowiedzialność za stan środowiska przyrodniczego własnego regionu i Polski
- Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w codziennym życiu
Opis innowacji pedagogicznej:
- Zajęcia na terenie Szkółki Leśnej Iłki w Swolszewicach – zrozumienie podwójnego nazewnictwa, wyróżnienie podstawowych cech charakterystycznych przynależności gatunkowej, poznanie klucza do oznaczania roślin , wskazanie siedlisk pospolitych gatunków roślin naczyniowych , praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy
- Wykonanie zielników – stosowanie poprawnej terminologii biologicznej, wykorzystanie programów multimedialnych i inne źródła wiedzy
- Wystawa prac uczniów
- Lekcja przyrody na żywo – poznanie budowy i czynności życiowych owadów, bioróżnorodność największej grupy bezkręgowców, znaczenie owadów w przyrodzie
- Rośliny nago i okrytonasienne – planowanie i przeprowadzanie doświadczeń wykazujących wpływ wybranych czynników na kiełkowanie nasion
- Lekcja o tematyce przyrodniczo - leśnej w Alpinarum w Rogowie – poznanie bioróżnorodności roślin naczyniowych i zastosowania roślin w praktyce oraz poznanie właściwości leczniczych roślin
- Poznanie różnych form ochrony przyrody w województwie łódzkim – pomniki przyrody i Parki Krajobrazowe.
Sposoby ewaluacji innowacji pedagogicznej:
- Obserwacja aktywności uczniów
- Ocena postawy uczniów wobec omawianej tematyki
- Wykonanie zielników
Finansowanie innowacji pedagogicznej:
Nie dotyczy.
- Zajęcia terenowe ułatwią uczniom rozpoznawanie podstawowych gatunków roślin i zwierząt
- Rozwinie u uczniów chęć poznania świata, kształtowanie u nich właściwej postawy wobec przyrody i środowiska
- Uczniowie będą bardziej przekonani o użyteczności wiedzy biologicznej w życiu codziennym
Cele ogólne innowacji pedagogicznej:
- prowadzenie obserwacji pospolitych gatunków roślin naczyniowych
- Poznanie bioróżnorodności w rejonie w którym mieszkamy
- porządkownie i poszukiwanie informacji z różnych źródeł
- Budowanie własnej wiedzy poprzez dynamiczne i wzajemne oddziaływanie uczniów z otoczeniem
- Kształtowanie przekonania o konieczności zachowania różnorodności zwierząt bezkręgowych i kręgowych
- Kształtowanie odpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego własnego regionu i Polski
- Aktywne konstruowanie swojej wiedzy dzięki podejmowanej aktywności
Na czym polega nowatorstwo innowacji pedagogicznej:
Uczniowie zawsze mieli problem z rozpoznaniem podstawowych gatunków roślin i zwierząt, udział w zajęcia terenowych i lekcja przyrody na żywo ułatwi poznanie bioróżnorodności. Uczniowie poznają nie tylko nazwy roślin i zwierząt , ale przede wszystkim będą kształtować emocjonalny związek z przyrodą .
Spodziewane efekty innowacji pedagogicznej:
- Łatwiejsze rozpoznawanie roślin i zwierząt
- Zwiększenie wrażliwości estetycznej i dostrzeganie piękna w lokalnej przyrodzie
- Zwiększenie postawy szacunku dla życia zwierząt
- Większa odpowiedzialność za stan środowiska przyrodniczego własnego regionu i Polski
- Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w codziennym życiu
Opis innowacji pedagogicznej:
- Zajęcia na terenie Szkółki Leśnej Iłki w Swolszewicach – zrozumienie podwójnego nazewnictwa, wyróżnienie podstawowych cech charakterystycznych przynależności gatunkowej, poznanie klucza do oznaczania roślin , wskazanie siedlisk pospolitych gatunków roślin naczyniowych , praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy
- Wykonanie zielników – stosowanie poprawnej terminologii biologicznej, wykorzystanie programów multimedialnych i inne źródła wiedzy
- Wystawa prac uczniów
- Lekcja przyrody na żywo – poznanie budowy i czynności życiowych owadów, bioróżnorodność największej grupy bezkręgowców, znaczenie owadów w przyrodzie
- Rośliny nago i okrytonasienne – planowanie i przeprowadzanie doświadczeń wykazujących wpływ wybranych czynników na kiełkowanie nasion
- Lekcja o tematyce przyrodniczo - leśnej w Alpinarum w Rogowie – poznanie bioróżnorodności roślin naczyniowych i zastosowania roślin w praktyce oraz poznanie właściwości leczniczych roślin
- Poznanie różnych form ochrony przyrody w województwie łódzkim – pomniki przyrody i Parki Krajobrazowe.
Sposoby ewaluacji innowacji pedagogicznej:
- Obserwacja aktywności uczniów
- Ocena postawy uczniów wobec omawianej tematyki
- Wykonanie zielników
Finansowanie innowacji pedagogicznej:
Nie dotyczy.
